La Escuela Amistad Cuba Vietnam es un centro de la Enseñanza Especial para niños y adolescentes en situación de discapacidad física motoras, inaugurada por el Presidente Miguel Díaz - Canel y el General de Ejército Raúl Castro Ruz, donde estudian educandos procedentes de diferentes provincias del Oriente de Cuba, distribuidos en los niveles de Preescolar, Enseñanza Primaria y Secundaria Básica, se encuentra ubicada en la provincia Santiago de Cuba, municipio Santiago de Cuba, Consejo Popular Boniato, poblado de referencia histórica y especialmente la escuela, fue propiedad del Primer alcalde de la otrora villa santiaguera.
La casa es conocida como Villa Elvira, en 1900 existía en Cuabitas una feria llamada el Coral establecida por una sociedad que tenía Eugene Shueg y Pedro Ramos disolviéndose el 10 de mayo de este mismo año pasando a ser propiedad de Emilio Bacardí y la señora Elvira Cape. Entre 1900-1903 la casa de vivienda fue restaurada, destinada para casa de verano con estilo ecléctico de principios del siglo XX, predominando la elegancia de sus fachadas, aquí la familia desarrollaban actividades de carácter social hasta que en 1904 cedieron la propiedad para instalar la Academia Rajayoga, la misma se destruye producto a un incendio en 1907. En 1960 se convirtió en una escuela de milicias hasta 1965 creándose la de la Enseñanza Elemental Mariana Grajales, luego seminternado de la Educación Regular y el 2019 se funda la Escuela Especial Amistad Cuba Vietnam.
El fin de la Educación Especial en Cuba es lograr el máximo desarrollo integral posible de las personas con necesidades educativas especiales en cualquier contexto educativo, que les permita enfrentar con diversos niveles de independencia su inclusión social, persigue como misión la integración social, plena y feliz de los educandos con discapacidad físico- motoras, a partir de la potenciación de sus capacidades y para lograrlo es necesario: asistir a los educandos en el aspecto clínico, sanitario y estomatológico, lograr la habilitación o rehabilitación física, garantizar la formación cultural y laboral básica en correspondencia con los principios de nuestra política educacional, lograr la rehabilitación psicológica.
La Institución Educativa tiene como visión transitar a la Enseñanza General al total de los alumnos aptos para ello, elevar la calidad en el nivel de conocimiento de los alumnos, garantizar la superación del 100 % de los docentes de nueva incorporación en temas relacionados con la especialidad, lograr que todos los docentes activos estén vinculados a la investigación, garantizar la aplicación de los resultados de las investigaciones en aras de fortalecer la formación integral de los alumnos.
El centro cuenta con un claustro de maestros, docentes, psicólogos, logopedas, rehabilitadores, médicos, estomatólogos y enfermeros, quienes son los protagonistas que el proceso docente educativo sea de calidad, y que los educandos residan en un ambiente sano y alegre.
La Escuela consta con condiciones académicas, científicas, culturales y de salud para formar a niños y adolescentes con una cultura general integral, mediante el desarrollo de las clases que imparte los docentes con un enfoque político – ideológico, donde se desarrolla la formación cívica y patriótica de los educandos, vinculados al principio estudio y trabajo evidenciándose en el desarrollo de cada uno de los talleres, donde se refleja la práctica laboral de cada estudiante, ejemplo el trabajo en los huertos y en la diferentes áreas productivas, preparándolos para la vida, de igual mantiene una vida activa en la cultura y el deporte, con presentaciones en las diferentes manifestaciones y obteniendo resultados a todos los niveles.
La atención educativa a las personas con necesidades educativas especiales en Cuba, constituye uno de sus principales logros de la Revolución. La Educación Inclusiva en muchos sistemas educativos se ha reconocido como una tentativa de atender las dificultades de aprendizaje de cualquier estudiante. En Cuba se reconoce el derecho de todos a una educación de calidad, independientemente de sus características que propicien su integración a la sociedad. No está centrada en el tipo de escuela sino en el alcance de los objetivos socioeducativos por todos los niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
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